Skróty artykułów
Wstęp. Zajmiemy się obecnie naszkicowaniem zarysu ogólnych zależności zachodzących między systemem oświaty a całością procesów życia społeczeństwa. Wykorzystując... (czytaj dalej)
Instytucje oświatowe. Musimy sobie zdawać sprawę z tego wpływu stanu społeczeństwa na organizację instytucji oświatowych, na ich wyposażenie, na programy, kształcenie nauczycieli... (czytaj dalej)
Cele narodowe. Zakładamy, że mamy określone cele narodowe, że wiemy, jak system szkolny może się przyczynić do ukształtowania pożądanych typów wychowanków, którzy te... (czytaj dalej)
Dyrektywa oświaty. Zakładamy, że podstawową dyrektywą systemu oświatowego jest "kształcenie dla rozwoju", to znaczy uczenie obywateli takiego zakresu wiedzy ogólnej i umiejętności... (czytaj dalej)
Zjawiska demograficzne. Nam chodzi o wskazanie, jaki zasób wiadomości o zjawiskach demograficznych i o prawach rozwoju ludności, o rodzinie, życiu seksualnym, wychowaniu dzieci,... (czytaj dalej)
Programy szkół. Nasuwa się jednak pytanie, w jakim zakresie programy szkół wszelkich typów i poziomów przygotowują obywateli do funkcji produkcyjnych - ekonomicznych,... (czytaj dalej)
Treść kształcenia. Trzeba ustalić, jakie zmiany w treści wykształcenia naszej siły roboczej są potrzebne, jaki ona powinna w poszczególnych kategoriach zawodowych posiadać... (czytaj dalej)
Biurokracja. Pozwalającą przeciwstawiać się procedurom biurokratycznym, wiedzę, dzięki której obywatel stałby się równorzędnym partnerem administracji państwa, a nie... (czytaj dalej)
Kilka zależności. Zależności między szkołą a zachodzącymi tutaj zjawiskami i procesami były przedmiotem analiz socjologów od czasów Socjologii wychowania F. Znanieckiego,... (czytaj dalej)
Model oświaty. Przyjmując, że chodzi nam o skonstruowanie modelu systemu oświaty działającego optymalnie dynamizująco na społeczeństwo, musimy się zastanowić, jak ten... (czytaj dalej)
Hipoteza mechanizmów oświaty. Proponowane tutaj hipotezy kierownicze powinny zmierzać do wskazania mechanizmów społecznych, przez które politykę centralnie planowanego i zarządzanego... (czytaj dalej)